Los 4 estadios de Piaget

ESTADIO	PENSAMIENTO	EDAD
Estadio de la inteligencia sensoriomotriz o práctica En tal estadio el niño usa sus sentidos tambien sus regulaciones afectivas elementales y de las primeras fijaciones exteriores de la afectividad. Esta etapa constituye el período del lactante y dura hasta la edad de un año y medio o dos años, es anterior al desarrollo del lenguaje y del pensamiento propiamente dicho.	a) Estadio de los mecanismos reflejos congénitos.	0 - 1mes
	b) Estadio de las reacciones circulares primarias	1 - 4 meses
	c) Estadio de las reacciones circulares secundarias	4 - 8 meses
	d) Estadio de la coordinación de los esquemas de conducta previos.	8 - 12 meses
	e) Estadio de los nuevos descubrimientos por experimentación.	12 - 18 meses
	f) Estadio de las nuevas representaciones mentales.	18-24 meses
Estadio preoperatorio Es la etapa del pensamiento y la del lenguaje que gradúa su capacidad de pensar simbólicamente, también de expresar los sentimientos interindividuales espontáneos y de las relaciones sociales de sumisión al adulto. Esta etapa abarca desde los dos a los siete años. En ella nace el pensamiento preoperatorio: el niño puede representar los movimientos sin ejecutarlos; es la época del juego simbólico y del egocentrismo y, a partir de los cuatro años, del pensamiento intuitivo.	a)Estadio pre-conceptual.	2-4 años
	b) Estadio intuitivo.	4-7 años
Estadio de las operaciones intelectuales concretas Los procesos de razonamiento se vuelen lógicos y pueden aplicarse a problemas concretos o reales. En el aspecto social, el niño ahora se convierte en un ser verdaderamente social y en esta etapa aparecen los esquemas lógicos de seriación, ordenamiento mental de conjuntos y clasificación de los conceptos de casualidad, espacio, tiempo y velocidad.		7-11 años
Etapa de las Operaciones Formales abstractas En esta etapa el adolescente logra la abstracción sobre conocimientos concretos observados que le permiten emplear el razonamiento lógico inductivo y deductivo. Desarrolla sentimientos idealistas y se logra formación continua de la personalidad, hay un mayor desarrollo de los conceptos morales. Se logra la inserción afectiva e intelectual en la sociedad de los adultos (adolescencia).		11 años en adelante